{"id":182,"date":"2015-05-19T18:17:49","date_gmt":"2015-05-19T16:17:49","guid":{"rendered":"http:\/\/www.curatore.es\/foster\/?p=182"},"modified":"2015-05-19T18:17:49","modified_gmt":"2015-05-19T16:17:49","slug":"resumen-percepcion-del-workshop-lidia-munoz-fdez","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.curatore.es\/foster\/todos\/resumen-percepcion-del-workshop-lidia-munoz-fdez\/","title":{"rendered":"Resumen-Percepci\u00f3n del Workshop\t – Lidia Mu\u00f1oz Fdez"},"content":{"rendered":"

Anteriormente a la asistencia al seminario no ten\u00eda ning\u00fan conocimiento previo de en qu\u00e9 consist\u00eda la \u201cciencia abierta<\/em>\u201d, ni siquiera ten\u00eda claro el propio concepto de \u201cOpen Science\u201d.<\/p>\n

En principio, ese fue uno de los principales motivos para cursar el seminario: conocer en qu\u00e9 consiste la \u201cciencia en abierto<\/em>\u201d, ya que actualmente, estoy en mi primer a\u00f1o de doctorado, pero mi experiencia laboral ha estado en relaci\u00f3n directa con la ciencia durante los \u00faltimos seis a\u00f1os, por lo tanto, ten\u00eda curiosidad por descubrir este nuevo \u00e1mbito.<\/p>\n

Gracias al seminario he aprendido que el concepto de \u201cciencia en abierto<\/em>\u201d se basa en una filosof\u00eda o metodolog\u00eda de trabajo que pretende situar la ciencia en particular y el conocimiento en general, al alcance de toda la sociedad. Por tanto, he comprendido que la \u201copen science<\/em>\u201d empieza con la compartici\u00f3n de informaci\u00f3n desde el momento de la creaci\u00f3n y la generaci\u00f3n de datos (e incluso, de las propias ideas), pasando por la descripci\u00f3n de la metodolog\u00eda y los procedimientos utilizados durante el proceso de obtenci\u00f3n de datos (equipos, materiales, softwares y cualquier herramienta utilizada) y continuando con la difusi\u00f3n de los resultados, las teor\u00edas y las conclusiones obtenidos. De tal manera, que toda esta informaci\u00f3n pase a formar parte de grandes bases de datos cuyo acceso sea p\u00fablico de manera autom\u00e1tica y global.<\/p>\n

Tambi\u00e9n he conocido que existe el programa FOSTER (Facilitate Open Science Training for Eu<\/em>ropean Research<\/em>), el cual trabaja con el objetivo de ayudar a los distintos miembros de la comunidad cient\u00edfica y educativa (estudiantes, investigadores,\u2026) a promover la ciencia de acceso abierto, tratando de mantener una concordancia con las metodolog\u00edas investigadoras que existen en la actualidad.<\/p>\n

Por otra parte, he comprobado que existen multitud de plataformas, blogs y webs para compartir datos, algunos de las que recuerdo (a modo de ejemplo) son: http:\/\/es.creativecommons.org\/blog\/,\u00a0 http:\/\/cienciabierta.blogspot.com.es\/, open science framework (https:\/\/osf.io\/). En especial, me result\u00f3 muy curioso un trabajo titulado \u201cOpen Science: One Term, Five Schools of Thought\u201d de los autores B. Fecher y S. Friesike (http:\/\/ratswd.de\/dl\/RatSWD_WP_218.pdf), que se basa en una revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica que tiene como prop\u00f3sito clasificar las distintas habilidades, aspectos o disciplinas cient\u00edficas, incluy\u00e9ndolas dentro de cinco escuelas del pensamiento: i) escuela de la infraestructura (que se ocupa de la \u201ctechnological architecture\u201d), la escuela pragm\u00e1tica (que domina la \u201ccollaborative research\u201d), la escuela democr\u00e1tica (que se refiere a la \u201caccess to knowledge\u201d), la escuela de medici\u00f3n (que se centra en la \u201calternative impact measurement\u201d) y la escuela p\u00fablica (que trata la \u201caccessibility of knowledge creation\u201d).<\/p>\n

Adem\u00e1s, he aprendido conceptos que desconoc\u00eda, como por ejemplo: \u201crepositorio de datos (dep\u00f3sito o archivo en el que de forma centralizada, se almacena y se conserva informaci\u00f3n digital, por ejemplo el http:\/\/www.opensciencedirectory.net\/)\u201d o \u201cdata mining (consiste en la extracci\u00f3n de informaci\u00f3n en grandes bases de datos)\u201d. Desde mi punto de vista, los repositorios de datos son una opci\u00f3n ideal para almacenar trabajos como Proyectos Fin de Grado, Trabajos Fin de M\u00e1ster y Tesis Doctorales, entre otros, ya que son documentos de car\u00e1cter p\u00fablico y estos dep\u00f3sitos permiten su conservaci\u00f3n y su continua recuperaci\u00f3n.<\/p>\n

En cuanto a mi opini\u00f3n a la hora de practicar la \u201cciencia abierta\u201d, me parece que a pesar de sus ventajas (dar soluci\u00f3n a problemas o desaf\u00edos actuales, encontrar conexiones y colaboraciones, obtener impacto y reconocimiento social, contribuir al crecimiento de la econom\u00eda,\u2026), el principal riesgo que corre un \u201copen scientist\u201d es claramente la posibilidad de plagio (causando con ello la falta de reconocimiento del trabajo realizado). Como comentaron en el seminario, los \u201cdatos\u201d y las \u201cideas\u201d no est\u00e1n amparados por la ley de propiedad intelectual, por lo que para evitar dicho plagio, la actuaci\u00f3n m\u00e1s reservada ser\u00eda generar los datos, analizarlos y compartir los resultados \u00fanicamente entre grupo de investigaci\u00f3n que sean afines, complementarios y sobretodo colaboradores, asegurando una actuaci\u00f3n de protecci\u00f3n y confidencialidad hacia los mismos.<\/p>\n

Tras la generaci\u00f3n de esos datos y la discusi\u00f3n de los resultados, existen dos posibilidades para publicar: \u201ccerrado\u201d \/ \u201cabierto\u201d.<\/p>\n

    \n
  1. a) Si se escoge la opci\u00f3n \u201ccerrado\u201d, en el seminario se explic\u00f3 que algunas revistas tiene el documento \u201cretenido\u201d durante un tiempo y tras un plazo establecido, lo ponen en acceso \u201cabierto\u201d.<\/li>\n
  2. b) Si se escoge la opci\u00f3n \u201cen abierto\u201d, existen dos alternativas:<\/li>\n<\/ol>\n

    – publicar el archivo \u201cpre-print\u201d: documento que se env\u00eda a la revista para que lleven a cabo su evaluaci\u00f3n.<\/p>\n

    – publicar el archivo \u201cpost-print\u201d: documento en el que se eval\u00faan las aclaraciones, sugerencias y\/o correcciones de los \u201creviewers\u201d. En muchas revistas, permiten publicar este documento, de manera paralela a la publicaci\u00f3n del \u201cpaper\u201d en la propia revista.<\/p>\n

    El principal problema que podemos encontrar muchos investigadores si se desea llevar a cabo la publicaci\u00f3n en abierto son los costes de la misma (los cuales suelen ser muy superiores en comparaci\u00f3n con el formato \u201ccerrado\u201d). Sin embargo, en el curso aclararon que existen proyectos europeos que ayudan con dichos costes.<\/p>\n

    Como persona que trabaja en investigaci\u00f3n, opino que el concepto de \u201cciencia abierta\u201d es por un lado, un gran avance desde el punto de vista de publicar los art\u00edculos \u201cen abierto\u201d y compartir datos con grupos colaboradores (favoreciendo una mayor difusi\u00f3n de los resultados y aprendiendo de los trabajos anteriores), pero por otro, una utop\u00eda si se trata de compartir las ideas y los datos (pues a pesar de confiar en la honestidad y la moralidad de los integrantes de la comunidad cient\u00edfica, siempre existe el riesgo de plagio, que supone el fracaso de un largo periodo de tiempo de trabajo).<\/p>\n

    Por todo ello, me\u00a0 gustar\u00eda concluir con la reflexi\u00f3n final:<\/p>\n

    #IamAnOpenScientistBecause I would like that everybody knows the science, at the same time, I would like protect my work and my effort, in order to avoid the plagiarism in an innovative research.<\/p>\n

    Lidia Mu\u00f1oz Fern\u00e1ndez<\/p>\n

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    Anteriormente a la asistencia al seminario no ten\u00eda ning\u00fan conocimiento previo de en qu\u00e9 consist\u00eda la \u201cciencia abierta\u201d, ni siquiera ten\u00eda claro el propio concepto de \u201cOpen Science\u201d. En principio, ese fue uno de los principales motivos para cursar el seminario: conocer en qu\u00e9 consiste la \u201cciencia en abierto\u201d, ya que actualmente, estoy en mi … Seguir leyendo Resumen-Percepci\u00f3n del Workshop\t – Lidia Mu\u00f1oz Fdez<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n

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